A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar mis necesidades de información,

• encontrar datos, información y contenido en entornos digitales con una simple búsqueda,

• encontrar cómo acceder a estos datos, información y contenido y navegar entre ellos,

• identificar estrategias de búsqueda personales simples.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar mis necesidades de información,

• encontrar datos, información y contenido en entornos digitales con una simple búsqueda,

• encontrar cómo acceder a estos datos, información y contenido y navegar entre ellos,

• identificar estrategias de búsqueda personales simples.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• mis necesidades de información,

• realizar búsquedas habituales bien definidas para encontrar en entornos digitales datos, información y contenido,

• explicar cómo acceder y navegar entre ellos,

• explicar estrategias de búsqueda personales bien definidas.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• las necesidades de información,

• organizar las búsquedas de datos, información y contenido en entornos digitales,

• describir cómo acceder a estos datos, información y contenido, y navegar entre ellos,

• organizar estrategias personales de búsqueda.

Además de guiar a otros, puedo:

• a las necesidades de información,

• aplicar búsquedas para obtener datos, información y contenidos en entornos digitales,

• mostrar cómo acceder a estos datos, información y contenido, y navegar entre ellos,

• proponer estrategias de búsqueda personal.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• las necesidades de información,

• adaptar mi estrategia de búsqueda para encontrar datos, información y losl contenidos más adecuados en entornos digitales,

• explicar cómo acceder a los datos, la información y los contenidos más apropiados y navegar entre ellos,

• variar las estrategias de búsqueda personal.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• detectar la credibilidad y fiabilidad de las fuentes comunes de datos, la información y su contenido digital.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• detectar la credibilidad y fiabilidad de las fuentes comunes de datos, la información y su contenido digital

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• el análisis, la comparación y la evaluación de la credibilidad y fiabilidad de fuentes de datos bien definidas, la información y el contenido digital

• realizar el análisis, interpretación y evaluación de datos, información y contenidos digitales bien definidos

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• realizar el análisis, comparación y evaluación de fuentes de datos, información y contenido digital,

• realizar el análisis, interpretación y evaluación de datos, información y contenido digital.

Además de guiar a otros, puedo:

• llevar a cabo una evaluación de la credibilidad y fiabilidad de las diferentes fuentes de datos, información y contenido digital,

• realizar una evaluación de diferentes datos, información y contenidos digitales.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• evaluar críticamente la credibilidad y fiabilidad de las fuentes de datos, la información y el contenido digital,

• evaluar críticamente los datos, la información y el contenido digital.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar cómo organizar, almacenar y recuperar datos, información y contenido de una manera sencilla en entornos digitales,

• reconocer dónde organizarlos de forma sencilla en un entorno estructurado.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar cómo organizar, almacenar y recuperar datos, información y contenido de una manera sencilla en entornos digitales,

• reconocer dónde organizarlos de forma sencilla en un entorno estructurado.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• datos, información y contenido para organizar, almacenar y recuperar de forma rutinaria en entornos digitales,

• organizar de forma rutinaria en un entorno estructurado.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• organizar la información, los datos y el contenido para almacenarlos y recuperarlos fácilmente,

• organizar información, datos y contenidos en un entorno estructurado.

Además de guiar a otros, puedo:

• manipular la información, los datos y el contenido para facilitar su organización, almacenamiento y recuperación,

• llevar a cabo su organización y procesamiento en un entorno estructurado.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• adaptar la gestión de la información, los datos y el contenido de la forma más adecuada para que su almacenamiento y recuperación sean sencillos,

• adaptarlos para que sean organizados y procesados ​​en el entorno estructurado más adecuado.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• seleccionar tecnologías digitales simples para interactuar,

• identificar medios de comunicación simples que sean apropiados para un contexto dado.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• seleccionar tecnologías digitales simples para interactuar,

• identificar medios de comunicación simples que sean apropiados para un contexto dado.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• interacciones habituales bien definidas con tecnologías digitales,

• seleccionar de forma rutinaria los medios digitales de comunicación adecuados para un contexto dado.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• seleccionar de entre una variedad de tecnologías digitales para interactuar,

• seleccionar una variedad de medios de comunicación digital apropiados para un contexto dado.

Además de guiar a otros, puedo:

• utilizar una variedad de tecnologías digitales para interactuar,

• mostrar a otros el medio de comunicación digital más apropiado para un contexto dado.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• adaptar una variedad de tecnologías digitales para la interacción más apropiada,

• adaptar los medios de comunicación más adecuados para un contexto dado.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• reconocer tecnologías digitales simples y apropiadas para compartir datos, información y contenido digital,

• identificar prácticas simples de referencia y atribución.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• reconocer tecnologías digitales simples y apropiadas para compartir datos, información y contenido digital,

• identificar prácticas simples de referencia y atribución.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• seleccionar tecnologías digitales habituales que sean adecuadas para compartir datos, información y contenido digital,

• explicar cómo actuar como intermediario para compartir información y contenido a través de tecnologías digitales habituales bien definidas,

• Ilustrar prácticas de referencia y atribución bien definidas de forma rutinaria.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• utilizar tecnologías digitales apropiadas para compartir datos, información y contenido digital,

• explicar cómo actuar como intermediario para compartir información y contenido a través de tecnologías digitales,

• ilustrar las prácticas de referencia y atribución.

Además de guiar a otros, puedo:

• compartir datos, información y contenido digital a través de una variedad de herramientas digitales apropiadas,

• mostrar a otros cómo actuar como intermediario para compartir información y contenido a través de tecnologías digitales,

• aplicar una variedad de prácticas de referencia y atribución.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• evaluar las tecnologías digitales más adecuadas para compartir información y contenidos,

• adaptar mi papel de intermediación,

• variar el uso de las prácticas de referencia y atribución más adecuadas.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar servicios digitales simples para participar en la sociedad,

• reconocer tecnologías digitales simples y adecuadas para empoderarme y participar en la sociedad como ciudadano.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar servicios digitales simples para participar en la sociedad,

• reconocer tecnologías digitales simples y adecuadas para empoderar y participar en la sociedad como ciudadano.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• seleccionar servicios digitales habituales bien definidos para participar en la sociedad,

• indicar tecnologías digitales apropiadas y bien definidas para habilitarme y participar en la sociedad como ciudadano.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• seleccionar servicios digitales para participar en la sociedad,

• debatir sobre las tecnologías digitales apropiadas para empoderarme y participar en la sociedad como ciudadano.

Además de guiar a otros, puedo:

• proponer diferentes servicios digitales para participar en la sociedad,

• usar las tecnologías digitales apropiadas para empoderarme y participar en la sociedad como ciudadano.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• variar el uso de los servicios digitales más adecuados para participar en la sociedad,

• variar el uso de las tecnologías digitales más apropiadas para empoderarme y participar en la sociedad como ciudadano.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar servicios digitales simples para participar en la sociedad,

• reconocer tecnologías digitales simples y adecuadas para empoderarme y participar en la sociedad como ciudadano.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar servicios digitales simples para participar en la sociedad,

• reconocer tecnologías digitales simples y adecuadas para empoderar y participar en la sociedad como ciudadano.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• seleccionar servicios digitales bien definidos de forma rutinaria para participar en la sociedad,

• indicar tecnologías digitales apropiadas y bien definidas para habilitarme y participar en la sociedad como ciudadano.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• seleccionar servicios digitales para participar en la sociedad,

• debatir sobre las tecnologías digitales apropiadas para empoderarme y participar en la sociedad como ciudadano.

Además de guiar a otros, puedo:

• proponer diferentes servicios digitales para participar en la sociedad,

• usar tecnologías digitales apropiadas para empoderar a mí mismo y participar en la sociedad como ciudadano.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• variar el uso de los servicios digitales más adecuados para participar en la sociedad,

• variar el uso de las tecnologías digitales más apropiadas para empoderarme y participar en la sociedad como ciudadano.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• diferenciar las normas de comportamiento simples y las practicas habituales mientras se usan tecnologías digitales y se interactúa en entornos digitales.

  •  elegir modos de comunicación simples y estrategias adaptadas a una determinada audiencia,

• diferenciar aspectos simples de diversidad cultural y generacional en entornos digitales.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• diferenciar las normas de comportamiento y los conocimientos prácticos simples al usar tecnologías digitales e interactuar en entornos digitales,

  •  elegir modos de comunicación simples y estrategias adaptadas a una determinada audiencia,

• diferenciar aspectos simples de diversidad cultural y generacional en entornos digitales.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• aclarar las normas de comportamiento y las prácticas habituales bien definidas al usar tecnologías digitales e interactuar en entornos digitales,

• expresar estrategias de comunicación habituales bien definidas adaptadas a una determinada audiencia,

• describir aspectos de diversidad cultural y generacional habituales bien definidos a considerar en entornos digitales.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• debatir las normas de comportamiento y el conocimiento práctico mientras se usan tecnologías digitales y se interactúa en entornos digitales.

• debatir sobre estrategias de comunicación adaptadas a una audiencia,

• debatir sobre aspectos de diversidad cultural y generacional a considerar en entornos digitales.

Además de guiar a otros, puedo:

• aplicar diferentes normas de comportamiento y conocimientos al usar tecnologías digitales e interactuar en entornos digitales,

• aplicar diferentes estrategias de comunicación en entornos digitales adaptados a un público concreto,

• aplicar diferentes aspectos culturales y generacionales en entornos digitales.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• adaptar las normas de comportamiento y los conocimientos técnicos más apropiados al utilizar tecnologías digitales e interactuar en entornos digitales,

• adaptar las estrategias de comunicación más adecuadas en entornos digitales a un público concreto,

• aplicar diferentes aspectos de la diversidad cultural y generacional en entornos digitales.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar una identidad digital,

• describir formas sencillas de proteger mi reputación en línea,

• reconocer los datos simples que produzco a través de herramientas, entornos o servicios digitales.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar una identidad digital,

• describir formas sencillas de proteger mi reputación en línea,

• reconocer los datos simples que produzco a través de herramientas, entornos o servicios digitales.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• distinguir un rango de identidades digitales habituales bien definidas,

• explicar formas habituales bien definidas de proteger mi reputación en línea.

• describir datos bien definidos que produzco habitualmente a través de herramientas, entornos o servicios digitales.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• mostrar una variedad de identidades digitales específicas,

• debatir formas específicas para proteger mi reputación en línea,

• manipular los datos que produzco a través de herramientas, entornos o servicios digitales.

Además de guiar a otros, puedo:

• utilizar diferentes identidades digitales,

• aplicar diferentes formas de proteger mi reputación en línea,

• utilizar los datos que produzco a través de diferentes herramientas digitales y servicios.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• distinguir múltiples identidades digitales,

• explicar las formas más apropiadas para proteger la reputación personal,

• cambiar los datos producidos a través de varias herramientas, entornos y servicios.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar formas de crear y editar contenido simple en formatos simples,

• elegir cómo me expreso a través de la creación de medios digitales simples.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar formas de crear y editar contenido simple en formatos simples,

• elegir cómo me expreso a través de la creación de medios digitales simples.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• indicar formas de crear y editar contenido habitual bien definido en formatos usuales,

• expresarme a través de la creación de medios digitales habituales bien definidos.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• indicar formas de crear y editar contenido en diferentes formatos,

• expresarme a través de la creación de medios digitales.

Además de guiar a otros, puedo:

• aplicar formas de crear y editar contenido en diferentes formatos,

• mostrar formas de expresión a través de la creación de medios digitales.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• cambiar el contenido utilizando los formatos más apropiados,

• adaptar la expresión de mí mismo a través de la creación de los medios digitales más adecuados.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• seleccionar formas de modificar, mejorar, perfeccionar e integrar elementos simples de nuevo contenido e información para crear otros nuevos que resulten originales.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• seleccionar formas de modificar, mejorar, perfeccionar e integrar elementos simples de nuevo contenido e información para crear otros nuevos que resulten originales.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• explicar formas de modificar, mejorar, perfeccionar e integrar elementos bien definidos de nuevo contenido e información para crear otros nuevos que resulten originales.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• debatir formas de modificar, mejorar, perfeccionar e integrar nuevos contenidos e información para crear otros nuevos que resulten originales.

Además de guiar a otros, puedo:

• manejar diferentes elementos nuevos de contenido e información, modificándolos, mejorándolos, perfecionándolos e integrándolos para crear otros nuevos que resulten originales.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• evaluar las formas más adecuadas de modificar, refinar, mejorar e integrar elementos nuevos y específicos de contenido e información para crear otros nuevos que resulten originales.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar reglas simples de derechos de autor y licencias que se aplican a datos, información digital y contenido

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar reglas simples de derechos de autor y licencias que se aplican a datos, información digital y contenido.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• indicar reglas de derechos de autor y licencias habituales bien definidas que se aplican a datos, información digital y contenido.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• debatir sobre las reglas de derechos de autor y licencias que se aplican a la información y el contenido digital.

Además de guiar a otros, puedo:

• aplicar diferentes reglas de derechos de autor y licencias que se aplican a datos, información digital y contenido.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• elegir las reglas más apropiadas que apliquen derechos de autor y licencias a datos, información digital y contenido.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• enumerar las instrucciones simples para que un sistema informático resuelva un problema simple o realice una tarea simple.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• enumerar las instrucciones simples para que un sistema informático resuelva un problema simple o realice una tarea simple.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• enumerar instrucciones habituales bien definidas para que un sistema informático pueda resolver problemas habituales o realizar tareas rutinarias.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• enumerar las instrucciones necesarias para que un sistema informático resuelva un problema dado o realice una tarea específica.

Además de guiar a otros, puedo:

• aplicar instrucciones para que un sistema informático resuelva un problema diferente o realice distintas tareas.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• determinar las instrucciones más adecuadas para que un sistema informático resuelva un problema concreto y realice tareas específicas.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar formas sencillas de proteger mis dispositivos y el contenido digital,

• diferenciar riesgos y amenazas simples en entornos digitales,

• elegir medidas de seguridad y protección sencillas,

• identificar formas sencillas de tener en cuenta la seguridad y la privacidad.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar formas sencillas de proteger mis dispositivos y el contenido digital,

• diferenciar riesgos y amenazas simples en entornos digitales,

• seguir medidas de seguridad y protección sencillas,

• identificar formas sencillas de tener en cuenta la seguridad y la privacidad.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• indicar formas habituales, bien definidas, de proteger mis dispositivos y el contenido digital,

• diferenciar los riesgos y amenazas habituales, bien definidos, en los entornos digitales,

• seleccionar medidas de seguridad habituales bien definidas,

• indicar formas habituales bien definidas de tener en cuenta la seguridad y la privacidad.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• organizar formas de proteger mis dispositivos y contenidos digitales,

• diferenciar los riesgos y amenazas en los entornos digitales,

• seleccionar las medidas de seguridad y protección,

• explicar las formas de tener en cuenta la seguridad y la privacidad.

Además de guiar a otros, puedo:

• aplicar diferentes formas de proteger los dispositivos y el contenido digital,

• diferenciar una variedad de riesgos y amenazas en los entornos digitales,

• aplicar medidas de seguridad y protección,

• emplear diferentes formas de tener en cuenta la seguridad y la privacidad.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• elegir la protección más adecuada para los dispositivos y el contenido digital,

• distinguir los riesgos y amenazas en los entornos digitales,

• elegir las medidas de seguridad y protección más adecuadas,

• evaluar las formas más apropiadas de tener en cuenta la seguridad y la privacidad.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• seleccionar formas sencillas de proteger mis datos personales y mi privacidad en entornos digitales,

• identificar maneras simples de usar y compartir información personal identificable mientras me protejo y protejo a otros de posibles daños,

• identificar declaraciones sencillas de “Política de privacidad” sobre cómo se utilizan los datos personales en los servicios digitales.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• seleccionar formas sencillas de proteger mis datos personales y mi privacidad en entornos digitales,

• identificar maneras simples de usar y compartir información personal identificable mientras me protejo y protejo a otros de daños,

• identificar declaraciones sencillas de “Política de privacidad” sobre cómo se utilizan los datos personales en los servicios digitales.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• explicar formas usuales y bien definidas de proteger mis datos personales y mi privacidad en entornos digitales,

• explicar formas usuales y bien definidas de usar y compartir información personal identificable mientras me protejo a mí y a otros de posibles daños,

• indicar las declaraciones de las “Políticas de privacidad” más usuales y bien definidas sobre cómo se utilizan los datos personales en los servicios digitales.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• debatir sobre diferentes formas de proteger mis datos personales y mi privacidad en entornos digitales,

• debatir sobre diferentes maneras de usar y compartir información personal identificable mientras me protejo y protejo a otros de daños,

• indicar las declaraciones de las “Política de privacidad” sobre cómo se utilizan los datos personales en los servicios digitales.

Además de guiar a otros, puedo:

• aplicar diferentes formas de proteger mis datos personales y mi privacidad en entornos digitales,

• aplicar diferentes formas específicas de compartir mis datos mientras me protejo a mí mismo y a otros de posibles peligros,

• explicar las declaraciones que se incluyen en las “Políticas de privacidad” sobre cómo se utilizan los datos personales en los servicios digitales.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• elegir los medios más adecuados para proteger los datos personales y la privacidad en los entornos digitales,

• evaluar las formas más apropiadas de usar y compartir información personal identificable mientras me protejo a mí y a otros de posibles daños,

• evaluar la idoneidad de las declaraciones incluidas en las “Políticas de privacidad” sobre cómo se utilizan los datos personales.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• diferenciar formas sencillas de evitar riesgos para la salud y amenazas para el bienestar físico y psicológico mientras se utilizan las tecnologías digitales,

• seleccionar formas sencillas de protegerme de posibles peligros en entornos digitales,

• identificar tecnologías digitales simples para el bienestar social y la inclusión social.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• diferenciar formas sencillas de evitar riesgos para la salud y amenazas para el bienestar físico y psicológico mientras se utilizan las tecnologías digitales,

• seleccionar formas sencillas de protegerme de posibles peligros en entornos digitales,

• identificar tecnologías digitales simples para el bienestar social y la inclusión social.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• explicar maneras, habituales y bien definidas, de evitar riesgos para la salud y amenazas para el bienestar físico y psicológico mientras se utilizan tecnologías digitales,

• seleccionar formas, habituales y bien definidas, de protegerme de los peligros de los entornos digitales,

• indicar tecnologías digitales habituales bien definidas para el bienestar social y la inclusión social.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• explicar maneras de evitar las amenazas a mi salud física y psicológica relacionadas con el uso de la tecnología,

• seleccionar formas de protegerse a sí mismo y a los demás de los peligros de los entornos digitales,

• debatir sobre las tecnologías digitales para el bienestar y la inclusión social.

Además de guiar a otros, puedo:

• mostrar diferentes maneras de evitar riesgos para la salud y amenazas para el bienestar físico y psicológico mientras se utilizan tecnologías digitales,

• aplicar diferentes maneras de protegerse a uno mismo y a los demás de los peligros de los entornos digitales,

• mostrar diferentes tecnologías digitales para el bienestar social y la inclusión social.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• mostrar diferentes maneras de evitar riesgos para la salud y amenazas para el bienestar físico y psicológico mientras se utilizan tecnologías digitales,

• aplicar diferentes maneras de protegerse a uno mismo y a los demás de los peligros de los entornos digitales,

• mostrar diferentes tecnologías digitales para el bienestar social y la inclusión social.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• reconocer los impactos ambientales más simples de las tecnologías digitales y su uso.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• reconocer los impactos ambientales más simples de las tecnologías digitales y su uso.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• indicar los impactos ambientales habituales y bien definidos de las tecnologías digitales y su uso.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• debatir sobre las formas de proteger el medio ambiente del impacto de las tecnologías digitales y de su uso.

Además de guiar a otros, puedo:

• mostrar diferentes formas de proteger el medio ambiente del impacto de las tecnologías digitales y de su uso.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• mostrar diferentes formas de proteger el medio ambiente del impacto de las tecnologías digitales y de su uso.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar problemas técnicos sencillos al utlizar dispositivos en entornos digitales,

• identificar soluciones sencillas para resolverlos.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar problemas técnicos sencillos al utilizar dispositivos en entornos digitales,

• identificar soluciones sencillas para resolverlos.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• indicar problemas técnicos habituales bien definidos al utlizar dispositivos en entornos digitales,

• elegir soluciones habituales y bien definidas para ellos.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• diferenciar problemas técnicos al utlizar dispositivos en entornos digitales,

• elegir soluciones para ellos.

Además de guiar a otros, puedo:

• evaluar los problemas técnicos al utilizar dispositivos digitales en entornos digitales,

• aplicar diferentes soluciones para ellos.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• evaluar los problemas técnicos al utlizar dispositivos en entornos digitales,

• resolver los problemas con las soluciones más adecuadas.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar necesidades,

• reconocer herramientas digitales sencillas y posibles respuestas tecnológicas para resolver esas necesidades,

• elegir formas sencillas de adaptar y personalizar los entornos digitales a las necesidades personales.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar necesidades,

• reconocer herramientas digitales sencillas y posibles respuestas tecnológicas para resolver esas necesidades,

• elegir formas sencillas de adaptar y personalizar los entornos digitales a las necesidades personales.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• indicar necesidades habituales bien definidas,

• seleccionar herramientas digitales habituales bien definidas y posibles respuestas tecnológicas para resolver esas necesidades,

• seleccionar formas habituales bien definidas de ajustar y personalizar los entornos digitales a las necesidades personales.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• explicar necesidades,

• seleccionar herramientas digitales y posibles respuestas tecnológicas para resolver esas necesidades,

• seleccionar formas de adaptar y personalizar los entornos digitales a las necesidades personales.

Además de guiar a otros, puedo:

• evaluar las necesidades,

• aplicar diferentes herramientas digitales y posibles respuestas tecnológicas para resolver esas necesidades,

• utilizar diferentes formas de adaptar y personalizar los entornos digitales a las necesidades personales.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• evaluar las necesidades,

• elegir las herramientas digitales más adecuadas y las posibles respuestas tecnológicas para resolver esas necesidades,

• decidir la forma más adecuada de adaptar y personalizar los entornos digitales a las necesidades personales.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• identificar herramientas y tecnologías digitales sencillas que puedan utilizarse para crear conocimiento y para innovar procesos y productos,

• mostrar interés individual y colectivo en el proceso cognitivo simple para comprender y resolver problemas conceptuales simples, así como situaciones problemáticas en entornos digitales.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• identificar herramientas y tecnologías digitales sencillas que puedan utilizarse para crear conocimiento y para innovar procesos y productos,

• seguir de forma individual y colectiva un proceso cognitivo simple para entender y resolver problemas conceptuales, así como situaciones problemáticas en entornos digitales.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• seleccionar herramientas y tecnologías digitales que puedan utilizarse para crear conocimientos bien definidos y procesos y productos innovadores bien definidos,

• participar individual y colectivamente en algunos procesos cognitivos para comprender y resolver problemas conceptuales habituales bien definidos, y situaciones problemáticas en entornos digitales.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• diferenciar las herramientas y tecnologías digitales que pueden ser utilizadas para crear conocimiento y para innovar procesos y productos,

• participar individual y colectivamente en el proceso cognitivo para comprender y resolver problemas conceptuales, así como situaciones problemáticas en entornos digitales.

Además de guiar a otros, puedo:

• aplicar diferentes herramientas y tecnologías digitales para crear conocimiento y procesos y productos innovadores,

• aplicar individual y colectivamente el proceso cognitivo para resolver diferentes problemas conceptuales y situaciones problemáticas en entornos digitales.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• adaptar las herramientas y tecnologías digitales más adecuadas para crear conocimiento e innovar procesos y productos,

• resolver individual y colectivamente problemas conceptuales y situaciones problemáticas en entornos digitales.

A nivel básico y con orientación, puedo:

• reconocer dónde debo mejorar o actualizar mi propia competencia digital,

• identificar dónde buscar oportunidades de autodesarrollo y mantenerse al día con la evolución digital.

A nivel básico y con autonomía, y la orientación adecuada cuando sea necesaria, puedo:

• reconocer dónde debo mejorar o actualizar mi propia competencia digital,

• identificar dónde buscar oportunidades de autodesarrollo y mantenerse al día con la evolución digital.

Por mi cuenta y resolviendo problemas sencillos, puedo:

• explicar en qué aspectos debo mejorar o actualizar mi competencia digital,

• indicar dónde buscar oportunidades bien definidas para el autodesarrollo y mantenerse al día con la evolución digital.

Independientemente, de acuerdo con mis propias necesidades, y resolviendo problemas bien definidos y no habituales, puedo:

• debatir en qué aspectos debe mejorar o actualizar mi competencia digital,

• indicar cómo apoyar a otros para que desarrollen su competencia digital,

• indicar dónde buscar oportunidades de autodesarrollo y mantenerse al día con la evolución digital.

Además de guiar a otros, puedo:

• demostrar en qué aspectos es necesario mejorar o actualizar mi propia competencia digital,

• ilustrar diferentes maneras de apoyar a otros en el desarrollo de sus competencias digitales,

• proponer diferentes oportunidades para el autodesarrollo y para estar al día con la evolución digital.

A nivel avanzado, de acuerdo con mis propias necesidades y las de los demás, y en contextos complejos, puedo:

• decidir cuáles son las formas más adecuadas de mejorar o actualizar las propias necesidades en competencias digitales,

• evaluar el desarrollo de las competencias digitales de los demás,

• elegir las oportunidades más adecuadas para el desarrollo personal y para mantenerse al día con los nuevos desarrollos.